篇一：我喜欢的一节课
这是一篇学校月考的作文，题目是我喜欢的……，满分40分，我得了36分。
在我的记忆中，我喜欢的事有许许多多。最让我难以忘怀的就是这一节开心的语文课了。我们都笑得十分过瘾。
“叮铃铃”，上课铃响了，王老师走进教室，说：“今天咱们来做个小练习，学习作文的四要素，请四个同学上来分别写谁？什么时间？在哪儿？干什么？” 同学们都不知道王老师葫芦里卖的什么药，面面相觑。
老师请了四个同学到黑板前写。他们可真鬼，把写完的东西用身体挡住，不让我们看。前排的几个同学伸长脖子，都快把头伸到黑板前了。
见我们急了，第一个同学急忙让开了。“驴”，黑板上露出一个大字。“驴？”刘政亨有点好奇。
第二个同学也闪开了。“在子夜”，黑板上又出现了着三个字。“驴在子夜当然是拉金币咯！”刘政亨大声说。“不对，”，他的同桌告诉他，“只有阿凡提的驴才会呢！”全班同学还在想着阿凡提的驴，把第三个人忘了。
第三个同学回到座位上，黑板上露出了几个白字——“在床上”。“在床上？驴有床吗？它在谁的床上？在睡觉吗？”刘政亨说完哈哈大笑，全班同学也哄堂大笑起来……
刘政亨等不及了，跑上去推开第四个人，朝黑板上看。令我们感到奇怪的是：刘政亨没有笑。我们抬起头，一看，刘政亨满脸通红，站在讲台上说不出话来。原来，第四个同学写得是：和刘政亨玩石头剪子布的游戏。“哈哈哈…… ”笑声差点儿把屋顶掀翻。“刘政亨，和驴怎么玩？好玩吗？教教我们吧。”同学们纷纷打趣他。刘政亨早已羞得满面通红了。
这真是一节难忘的课呀！那节课，我们不仅学到了作文的四要素，还知道了要在正确的时间合理的地点做正确的事，并且我们开怀大笑，让我们开心，感觉到了童年的欢乐。
我喜欢那堂语文课……
篇二：我喜欢的一节课 丁凝
“铃……”，上课了，这节课是科学课，大家都安静地坐好等着老师的到来。
这时，老师迈着轻快的脚步走进了教室。我们看到老师手中拿着一个绿色的塑料盒，于是大家都充满好奇地猜测着。这时，老师笑着说：“今天，我们学习‘蜡’这一课。请大家拿出学具袋里的蜡烛。”大家拿得很快，很麻利。老师划着一根火柴，将第一桌同学桌上的蜡烛点着，又让他点着后面一位同学的蜡烛，我们大家也依次点燃了自己的蜡烛。一时间，我们的课桌上点点烛光，将整个教室都点亮了。接着老师说：“下面我给大家做个试验。”于是，老师将一根小小的木棍插入了火焰中，几秒钟后，老师将小木棍抽出，让我们观察。我们发现，小木棍中间一部分没有烧黑。老师说，你们也试试吧。于是我们纷纷的效仿，结果却是一样的，一个同学问：“老师，这是为什么呢？”还没容老师说，班里的调皮大王，抢着说：“内焰温度低。”老师说：“你太聪明了。”我们大家也都对他刮目相看。
“下面我变个魔术。”老师说。老师重新点燃她手中的蜡烛，然后又轻轻地将它吹灭，并像魔术师一样，展示了一下，她很快划着了一根火柴，接近蜡烛头冒出的白烟，蜡烛居然又着了。太神奇了，大家纷纷动手亲自试验。结果是大部分同学都点燃了，一小部分由于操作不当没有成功。于是，班里像开了锅，有帮同学重新做的，有讨论的，老师笑了笑说：“大家安静一下，有没有人知道这是为什么呢？”这回大家你看我，我看你，谁也不吱声了。老师扫视了一眼整个教室，然后说：“这是因为蜡烛吹灭后冒出的白烟中，依然有蜡烛中的可燃物质，所以，当我再拿明火接近它时，蜡烛便复燃了。哇，原来是这样啊！大家恍然大悟。
时间过得真快，一转眼就下课了。大家意犹未尽地和老师道了再见。
这节课，真是有趣！我们不仅亲自动手做了试验，增长了知识，并且它激发了我们的求知欲，使我们知道了科学的世界里有很多的奥秘等待着我们去探索，去发现，去研究。我喜欢这节科学课。
篇三：我喜欢的一节课
语文，看似是两个书写简单的字，但是，它所蕴含得是深奥而精彩的人生。在我的记忆深处，珍藏着这样一节书写人生的语文课。
这堂课是前不久语文老师讲的一节《在山的那边》。起初我看到这个题目，我的脑海里充满了疑问，世界之大，无其不有，”山“的那边会是什么呢？通读了一遍课文，我似乎懂了一些。这时，老师走进班内，”同学们，今天我们来讨论“人生”，人生是个多么深奥的词眼，多么令人深思，下面我们就来体味一下人生。“
课堂开始时，我们对作者有了一定了解，知道作者在童年时代做了这么一个”梦“：常常想山的那边是什么，母亲告诉他答案，山的那边是海，他带着想望一次次爬上一个又一个山顶，又一次次失望。山的那边依然是山，他在爬过无数座山后，终于见到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬间，让作者看到了另一个全新的世界。
老师告诉我们，这是一首抒写一个在童年时代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的诗。老师用那深情的语调通读了课文，渐渐把我们带入了一个”全新的世界“，我们体会到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失败后的沮丧。老师问：”山与海是真实存在的吗？“不，不是真实的，山代表着实现理想过程中得困难，而海是最终的目标，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者虽然失败了很多次，但他从不言弃，因为理想滋润着我因失败而枯干的心灵，使它不再干枯，理想指引作者前进。
接着，老师告诉我们：”在翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终于攀上了这座山顶，而这座山的那边，就是海呀，是一座全新的世界，在这一瞬间，照亮你的眼睛……
“叮叮叮叮……”下课了，我坐在窗口向外望，我笑了，我爱这堂课，它让我读懂人生……“世上无难事，只要肯攀登。”“不经历风雨，又怎能见彩虹。”克服困难，实现理想，就会看到另一个世界——那片“海”。梦中的那片“海”！
篇四：我喜欢的一节数学课 李祎涵
“云对雨，雪对风……”伴随着朗朗的读书声，我们的数学课——《积的变化规律》开始啦！
首先，张老师先给我们出示一道算式：10×625＝6250，那么5×625＝？张老师让我们根据上面的算式求下面算式的积。我心想：10除以2才等于5，那积就应该是6250÷2得到的3125。就在这时老师说了声停。我不知道对不对，但还是举起了手。老师没有叫我，我认真倾听，发现别人的想法和我的是一样的。老师说：“这就是今天咱们要研究的积的变化规律！”接着，我们做了很多题，推出了一条规律那就是：一个因数不变，另一个因数乘几，积就乘几。就在这时，老师出了这样一道题：80×4＝320，50×4＝200，问，这道题符合积的变化规律吗？李靖雯同学说：“我认为这道题不符合积的变化规律，因为80——30才得50，但这是积的变化规律，所以我认为不符合积的变化规律。”听到这儿，我想：我的观点和李靖雯的不一样，可李靖雯在我们班数学学得最好，总有精彩的发言。难道我的想法错啦！这时，何昊阳举起了他的小胖手，他说：“我认为这道题符合积的变化规律！”于是，他就叨叨地把他的想法说了出来！何昊阳的勇气鼓舞了我，我也举起了手，并说：“我同意何昊阳的看法。乘法是加法的简便运算。80×40是80个4，50×4是50个4，他们之间差着30个4，也就是120，320——200＝120，所以，我认为这道题符合积的变化规律！”“老师，我认为可以用计算器算一算，看看80÷50是不是等于320÷200。” 何昊阳说。老师掏出计算器一算，他们的商都是1。6。我和何昊阳想法被同学认可啦。老师表扬我们乘法的意义学得好。那种说不出的喜悦化作微笑挂在了我的脸上。
“叮铃铃……”下课啦。这节数学课不仅让我学到了数学知识，还让我知道，只要和别人的想法不同，就要表达出来，哪怕是错的，也没关系。
我非常喜欢这节数学课。
篇五：我喜欢的一节班会课
“叮铃铃……”，上课铃响了。铃声带来了我们的“噩梦”，老师们总会说：“把课本翻到…”，我们也只能像木偶一样照做，自由就像小鸟一样独自飞走了，而我们却只能被困在学习的囚笼之中。
可班主任黄老师却不同，她善解人意，我们都很喜欢她的课。
记得周末的一节班会课，天空中乌云密布，天色阴沉。然而，整个教室里却喜气洋洋的。原来，学校鼓号队在代表大会上再次勇夺第一，我们的脸上也因此沾了光，贴了金。黄老师紧锁的眉头也舒展开了，面带笑容地对我们说：“同学们，别装可怜了，看在鼓号队得奖的份上，大家玩会儿自己的悠悠球吧，就当是放松一下，锻炼身体！”平时我们都在为学习所烦恼，而现在有了放松的机会，自然不会错过。“耶……”一瞬间，我感到了教室地板的震动。看着我们的这副开心样，黄老师也一下子心血来潮，拿着陈子阳的“雪麟峰”玩了起来，想体会一下悠悠球的乐趣。奇怪的是，花样百出的“雪麟峰”到了黄老师手里却失去了往日的威风，怎么也玩转不起来。“或许卡线了，或许润滑油不够，或许是……”没有带悠悠球的同学们纷纷猜测到。而带悠悠球的同学们大显身手，有的使出“天外银龙”招数，有的使出“智能旋风”技巧，只见悠悠球从睡眠状态苏醒过来，迅速旋转。大家屏住呼吸，每个人的眼睛都紧盯着悠悠球，悠悠球揪着每个人的心。我感叹道：“过去学校里受到赞美的往往是学习积极分子，没想到今天也可以通过玩悠悠球来博得大家的青睐。”“是呀！过去玩悠悠球总得偷偷摸摸，生怕被老师发现，有了这个机会，终于可以光明正大地和同学们比赛，过把瘾了！”同学们激动地说。
下课了，专心致志玩着悠悠球的同学们竟然都没有听到下课铃响起。意犹未尽的我们在黄老师的提醒下才无奈地收起自己的悠悠球。真希望通过这节课，老师可以更多了解我们的“痴迷”——玩悠悠球其实是一件技巧性很强的游戏。只要不影响学习，真希望老师多给我们一些自由的空间。
这是一节多么精彩的班会课呀！